感觉初高中计算并不多，为什么很多小学数学老师都在说口算很重要？
小学老师大部分数学水平太低，小学其实最重要的是计算水平而非口算，而大部分小学孩子学不好数学是因为纠结在语文上，看不懂题，还有就是应用题太多，更可气的是很多编题人不好好说话，更更可气的是最近几年专家说要提高文字量，语文之外的科目也要提高阅读水平，我就问你们，提高阅读水平就是要增加文字和废话吗，有时候大人也看不懂，最后忽略了最重要的计算水平，忽略了运算律的使用，而运算律才是初等数学的核心。
第一，计算能力是数学教育的基本能力，计算不仅仅是算出正确结果，其中包含对计算的理解、简化。第二，初高中的计算已经更进一步，虽然不再是加减乘除的基本计算，如果没有小学四则运算作基础，初高中的运算就无从谈起。第三，不能只看到高一级的能力要求，认为培养基础能力就是浪费时间。就像你吃饭一样，你吃了五个馒头吃饱了，不能说前四个馒头就是浪费。
初高中计算只是不以单纯计算的形式出现，实际上几乎所有非概念辨析题都包含计算。
初高中数学题，口算很重要，没有一定的口算能力，草稿纸上一步步算可以说根本不切实际，还有一些长代数式的运算，基本都是口算笔算混合。如果纯笔算，作业都可能来不及做。
现在学生的运算能力很受诟病，从口算练起是科学的。
说口算重要的，估计是一年级的数学老师，因为一年级第一学期学习10以内、20以内的加减法，这个没啥太多的技巧，没什么借位、进位的算法，熟练了就为20以上的加减法打好了基础，对以后的数学学习有较大帮助。
比如22-8=14，在计算时孩子要先算12-8=4，然后4+10=14。口算熟练的孩子很快会给出答案，不熟练的孩子，算的慢不说，错误率也会增加。
因为在小学，口算好了，才能不影响做题速度和准确率。
这是数学和生活的基础。
相当于语文的声母韵母，在你小学很重要。但是你的高中老师一定不会提问你，声母韵母的知识，高中也不会考这个。
西方人不重视口算，但是闹笑话。那个最著名的段子就是，买个商品52块钱，给了服务员102，她还给你2块，再找你48。
你懂了吗？
数学：听课感觉能听懂，为什么一做题就蒙圈了
课一听就懂，题一做就错。这是中等生学习数理化普遍存在的老问题了，若不及时纠正，考试肯定要吃大亏，并影响学习的心态和信心！根据多年教学经验，主要分成下列四类并采用针对性的训练，效果明显。
1.死记硬背，不善推理。这类同学记忆力强，文科成绩优秀，偏科严重。理科，尤其是数学，必须学会多步推导，为此强化对抽象思维能力的训练。就像下中国象棋，你虽然熟悉马走日字象飞田等所有的走法，但还是输！因为你实战训练远远不够！
2.只用左脑，不用右脑。这类同学抽象思维很好，抓到题就埋头进行冗长的推导和计算，从不考虑图像方法和形象思维，事倍功半，往往辛苦弄出的结果是错的，白费劲！数学就是数与形。这类同学需多练习几何，欣赏到简单之美！
3.只用右脑，不用左脑。做数学题是靠一步步变形完成的。这类同学形象思维强，几何好，有直觉和判断力，但抽象思维不行，不敢尝试繁锁的抽象推导和精细计算，眼高手低，能看到河对岸，就是游不过去。这类同学多练习代数式运算的技巧。
4.只会进，不会退。这类同学做一般的题可以，但一遇到难题就败下阵来，这也是众多中等生遇到的瓶颈！为何？不会拆题！就像陡然爬上峭壁很难，但如果放缓坡度，分成几个阶梯，登顶不就轻松了？一开始就要把条件或结论在形式上作改写、转换处理，一直划归到简单的、特殊的、熟悉的情况，这样就按不同的知识板块拆题了。这里关键有两点：第一，会逆推逆运算，既要认得上学的路，又要会回家！第二，会退，先退到特殊的、简单的情况，再进，就像拳击先回收再出击，更有力！这要经历长期艰辛的磨练才有效。一旦学会拆题，你就快坐上学霸的位子了！恭喜你！
