“同课异构”是学校为提升西席传授教化水平采纳的又一新举措。这一活动的开展，给了老师一个创造自我、重塑自我的平台。在这次活动中，我们数学组的老师们通过讲课、听课、评课等办法，找优点、寻差距，结合自身的实际情形，填补不敷，不断提升自己的传授教化水平。
一年级：每位老师都完美的展示了自身本色
焦洁老师初代一年级，没有过多履历，但她不懂就问，时候抱着谦逊的态度，负责对待每一节课。
廉丽娜老师在传授教化事情方面，领悟个中的传授教化艺术。每上一节课，都做好充分的准备，决不打无准备之仗。在备课过程中负责剖析教材，根据教材的特点及学生的实际情形设计教案。
王密霞老师以培养学生主动发展为中央的传授教化思想，重视学生的个性发展，看重引发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
吴英老师传授教化履历丰富，教室纪律好，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，为人师表，关心集体，联络协作。
林如老师，对付每一个传授教化内容，都做到精心准备，力求设计出既能引发学生兴趣又能切实落实传授教化目标的传授教化方案。在教室传授教化的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，利用考试测验学习、创造学习、互助学习等传授教化方法，在传授教化中力求创。
二年级：充分利用信息技能，探究传授教化新知。
张娜老师，声音甜美，教态自然让人觉得如沐东风。
赵华老师，课件内容丰富，***、图片让学生从感官上充分的体会到清新空气是个宝。传授教化每个环节衔接也很紧密。
师淑荣老师，传授教化履历丰富，教室上的每一个眇小环节都值得我们学习。实物、图片活动都让学生认识并理解了米、分米、厘米之间的关系。
刘庆老师，从她的教室上可以看出她对《铅笔有多长》这课内容的充分把控，以及每个细节的处理都很到位，是一节不错的课。
三年级：让学生在玩中学，培养学生的思维能力。
魏亚亚老师能够闇练地操作希沃白板，利用“放大镜”功能让学生细致地不雅观察了蚕卵的颜色、大小和形状。利用“对抗游戏”，不但考验了学生对本节课知识的节制程度，还引发了学生学习的激情，真是一石二鸟！
赵芬老师传授教化严谨、思路清晰。教室上通过大量的动手操作、相互互换和不雅观察，让学生自主学到很多知识。
王晓老师通过让学生找生活中的对称物体，欣赏对称美的图片，加强了知识与生活之间的联系，培养了审美情趣。
张亚丽老师先让学生猜图片引发教室冲突，再通过找关键词:“折半”“重合”“完备”“对称”“轴”打破重难点。整节课营造了一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中学，操作中探索研究。
四年级：在传授教化活动中，培养学生的动手操作能力 。 牛彩琴老师上课富有激情，非常具有传染力。学生思维生动、积极主动，教室气氛十分热烈，是我们学习的榜样！
寇艳萍老师在学生预测的根本上，勾引学生自己提出问题并理解内角与内角和的观点，再通过探究活动来验证自己的不雅观点是否精确，充分发挥了学生的主体浸染。
惠朝花老师教室上能够关注到全体学生，当学生操作有困难时，西席也能参与到学生的研究中，适当进行点拨，并充分进行互换反馈，让每位学生都能得到成功的体验。
秦莹老师通过大小三角形的争吵，引发学生思考，引发学生兴趣，再通过“量一量”“撕一撕”“折一折”等，让学生投入到不雅观察、思考、操作、探索中，降落了学习的难度。
五年级：精彩导入，激起学生的学习兴趣
牛晓庆老师能从生活中的实际入手导入新课，让学生把生活与数学联系起来，让学生明白了学习数学的的主要性。
何艳梅老师在教分数乘法的意义时，从整数乘法的意义导入，学生能很直不雅观的理解分数乘法的意义。
王晓婷老师不愧是履历丰富的西席，她的教室驾驭能力极强，一节课在王老师轻松的发言中，学生就学会了本节课的知识。
李淑萍老师执教的《橡皮泥在水中的沉浮》一课时采取谜语导入，学生的学习兴趣被充分调动起来，整堂课思路清晰，环节紧凑，实验活动设计梯度感强，学生在动手实践活动中探究新知，获取新知，教室效果到位！
六年级：在实验中体验，在体验中探究，在探究中感悟
三节同课异构《探索规律》和一节科学《米饭、淀粉和碘酒的变革》。四节课，老师们都重视互助，看重探究，努力营造宽松和谐的探究氛围，使学生沉浸于积极地思考探索活动中，在探究中理解知识，形成能力。如吕晓毅老师科学课，始终贯穿了“科学学习要以实验探究为核心”的科学课改新理念，在实验中体验，在体验中探究，在探究中感悟，终极内化为学生自己的知识，匆匆使学生聪慧的形成与发展，同时也使学生领略到科学探究的乐趣与意义，使科学探究根植于学生的思维土壤中。
“同课异构”作为一种传授教化研讨形式，为我们老师搭建了一个畅谈传授教化思想、互换传授教化形式和展示传授教化风格的平台，是一种有效的教研办法。在这次活动中，无论是对付执教者还是听课者，都受益匪浅
