小学生餐前排队背课文，这事你怎么看
这好像是衡水中学的“先进经验”。全国很多高中学校，凡到过衡水中学学习过的，早已取得“真经”，大张旗鼓地在各地学习开展起来，并在此基础上还有许多“创新”：传统的早读要统一站起来读，有的学校还发明了“午读”和“晚读”、升旗仪式读、课间操读、食堂排队读，就差上厕所读了！
没想到这一仪式也传染到了小学！看着那排得整整齐齐、高举书籍的图片让人忍俊不禁！这哪里是上食堂，这明明就是在食堂开辟“课堂”嘛！据称这是学生的“自觉”行为，学生不知谁开了窍，带动了食堂读书的热潮！看罢不禁莞尔，厉害了，咱们的教育！
鼓励孩子珍惜时间勤奋学习是应该的，可是孩子在食堂吃饭前不去看诱人的饭菜，而在摆着架子读书，似乎有违孩子的天性。
小孩很容易被大人洗脑，一声令下，大家就接龙读书！从小就在形式主义的熏陶下，长大了自然也会想出很多形式主义的花招来！做给你看，让你赞叹！
这样勤奋，这样努力的教育，为什么培养出来的“优秀人才”，拿到“诺贝尔奖”的少之又少？该吃饭时吃饭，该睡觉时睡觉，该娱乐时娱乐，该读书时读书，这才是一个没有被扭曲、没有泯灭人性的正常世界！
小学生餐前排队背课文,我个人的感觉没必要。
这个画面大家一定不陌生,这样的场景发生在湖北衡水中学,每到排队打餐的时候，等餐的每位同学手中都拿着一本书,在旁若无人地大声朗读,这已经是了衡水中学一道亮丽的风景,也是被外人称道的衡水精神.
同样的事情为什么发生在小学生身上就有不同的看法了呢？
这是由于不同的学习阶段和年龄特征来确定的。
高中学习阶段，向高考发起进军，学习任务重，学习压力大，时间总不够用，所以同学们都充分利用起打饭排队的时间，期望可以多背一首古诗，多记一个公式，久而久之以后就形成了习惯。这种良好的学习氛围也感染了全国的家长和学生。
但处于小学阶段的孩子，我认为就没必要这么做，原因具体如下:
第一，孩子年龄小，每到餐点的时候，已是饥肠辘辘，此时的他完全被食欲所控制，精力无法集中在课本上，而高中生年龄大一些，他们对自我的约束力更强，可以压制大脑对食物的渴望， 加上强大的竞争力，注意力基本上不在吃喝上面。所以在餐点排队读书，小学生是沙和尚念经有口无心，这几乎是没效果的。
第二，别太过早的让孩子学得太累。小学的孩子年龄还太小，如果给他们增加太多的学习压力，会让他们过早疲惫，神经绷得太紧，学生容易崩溃，可能过早的对学习产生厌倦心理。再说，学生不是机器，吃饭时间是休息时间，应该让大脑得到充分的休息，才能做到劳逸结合。
第三，吃饭之前看书，不利于食物的消化。吃饭是人生的大事，是人生最美好的享受，如果一边吃饭一边看书，或者大脑一直停留在书本中，味蕾会失去知觉，品味不出美食的味道。同时，大脑用来消化食物，记忆力严重下降，此时记忆也没有什么效果。不如放下书本开开心心的吃饭！安安心心的休息。
小学阶段是人生的儿童时期，不主张过早的承担太多的学习压力，让他们开心的学，安心的玩，快乐的生活！这是我们每一个家长的心愿，更是孩子们的美好愿望！希望我们每一个教育者和家长深思！
河南一所小学的学生，去餐厅吃饭前，整齐地排着队，人手拿着一本语文课本大声地朗诵，这个画面被传到了网上，引起网友的一片热议。
据学校的老师反应，这是学生自觉的行为，由于学生之间相互感染导致学习积极性都非常高。
网友笑了:老师，你确定这是孩子们的自觉行为？我家的孩子怎么从来没有这么听话呢？您这是哪所小学呀？我把孩子送去好吗？
这种情形我们以前在衡水中学见过，在毛坦厂中学见过，但确实很少在小学校见过。
通过观察孩子们读书的画面，有的在忍着不笑，有的同学明显是故意而为之，看上去根本不像很自觉学习的样子。
难怪有些网友说这是摆拍。
我们暂且不去讨论到底是不是摆拍行为，小学阶段就这样有必要吗？几年级的小学生就这么刻苦，必须这样做吗？
一、目前小学的>实际/p>
凡是孩子上小学的家长都应该有这种体会:小学老师尤其是语文老师安排孩子背诵的内容实在是太多了。
而且需要背诵的这些知识往往都是像《三字经》、《弟子规》，《千字文》等传统文化的知识。
每天放学接孩子的时候，学生都会排成两路纵队，一边走一边背着古诗词，声音洪亮。
有的小学班主任老师要求，每天晚上孩子都要把背诵的录音传到家长群里。如果孩子当天晚上背诵不合格，第二天就要把相应的内容抄写很多遍。
随着新高考改革的变化，语文学科的重要性越来越强了。高中语文学科加入了更多的中华传统文化的知识，这其实也给初中生包括小学生的家长和老师增加了更多的任务。
只有趁小让孩子多背背这样的古诗词到了高中阶段才能够更顺利地适应高中学习，所以，一些小学包括家长把高中的工作提前做在了前头。
二、背诵这么多古诗词到底有必要吗？
很多家长看到这样的镜头，看到很多孩子集体捧着书本大声朗读，可能会比较反感。
实际上我认为趁孩子小多背点东西是非常有益的，孩子的直观记忆能力比大人要强多了，一旦孩子到了初中、高中阶段直观记忆能力会迅速下降，而逻辑思维能力则会迅速上升。
小学生缺乏的是逻辑思维能力，但强项是直观记忆能力，因此，趁孩子在小学阶段多读一读古诗词是非常有益的。
当然，这个阶段的孩子在背诵古诗词或其他经典传统文化内容的时候是不加思索的。换句话说，他们在并不理解内容的意思的情况下，仅仅是凭借感官上的记忆。
有的家长担心现在还孩子背这么多东西，到大了都忘了，有什么用吗？其实家长只看对了一半，现在孩
有时候还真有效果的，小学时，语文老师要求背完课文才能吃午饭，为了不饿肚子，学生们死记硬背，背的滚瓜烂熟，脱口而出，永生难忘。初中高中，老师不用这方法了，学生们自觉性差了，松散了。不想去记了，后来语文基础知识就越来越差了，默写诗句文言文都不会，有些文字都不认识了。有压力才有动力，不挣扎就不能破茧而出。我认为可以用这方法。小时多吃苦，长大更懂事。
观点一:餐前排队背课文违背教育规律。个人不赞同这种做法！很明显这是学习衡水中学的做法，但"橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳"，不禁让人联想到"东施效颦""邯郸学步"，令人喷饭！
原因一:
- 1、这种做法不适合小学生，小学生没有相应的自觉性。餐前学习，操前背诵，睡前总结，是衡中学生经过长期训练才培养出来的习惯，非一朝一夕之功，并且配合一定的惩戒措施，才能长期有效执行。很明显，小学是不具备这些条件的。
- 2、这种做法没有实际效果，作秀的成分更大一些。在教室安静的环境下，许多小学生都不能专心学习，在餐厅嘈杂的环境下，即使有老师管理和监督，更多学生也可能就是摆样子，没有收效。
- 3、这种做法不仅没有收效，损伤学生视力。课下，应该是休息时间，对身体发育期的小学生更应如此。不分时间，不分地点，时时刻刻让小学生都处于学习状态，是对学生的摧残，特别是视力。
- 4、这种做法不利于培养学生专心学习的习惯。眼睛看着书，心里想着美食，一心二用的，很明显，这种只要形式不管效率的制度安排不利于培养学生专心学习的习惯。
观点二:校领导说，学生自觉这样！我觉得，这是自欺欺人说辞，是掩耳盗铃辩解。
原因二:
可能有人，特别是学校领导会说，这是泼脏水！但我个人没有恶意，只是觉得些事有炒作之嫌。我认为:
- 1、这所小学校学生对学习太自觉，与全国大部分小学生状态截然相反。全国大部分学校的高中生都做不到，这所名不见经传的小学校的学生都能自觉做到，那这所学校的校长一定有秘不外传的真经。
当然，高手在民间，基层有很多好老师好校长，好多全国著名的名师名校长都来自基层和乡村，如李希贵等。
- 2、学校工作是不是做到实处，不在表面，而在内功。如果校长水平很高，上级对学校考评考核等级，学生的考试成绩一定遥遥领先。事实如果这样，我们只能说这所学校的领导敢于创新，有眼光，是一个好领导。这件事不是博眼球作秀，而是务实之举。
写在>末了/strong>
如果这是扎扎实实的教学改革，是创新之举，不管科学与否，有无实效，都应该为校长点赞；如果此举是为了作秀，还是少一些这样逆潮流的做法，因为人们很反感，法规所不容！
