惠州市职业教诲发展状况如何？如何有效做事惠州经济社会发展？能否培养更多“惠州工匠”？
1.出奇招创新人才培养
惠州市技师学院的某间会议室里放着一幅簸箕画，一个平凡的农用簸箕，经妙笔将田舍趣事绘制上去，乡土气息浓郁，充满了艺术性和想象力。西席杨理琪对此爱不释手，她自满地说：“这是学生即将参加技能节的作品，不止是这个，很多学生的作品都非常有创意，有较高的艺术水准。”
簸箕画的背后是惠州市技师学院对付手工艺人技艺的传承，是对工匠的致敬。这里有龙门农人画家黄伟平和“中国龙门农人画事情室”。学院将手工艺大师请进来，以“学徒制”模式把别具一格的民间工艺，手把手传授给学生，并争取二到三年内把事情室培植成为国家级的大师事情室。从事情室里走出来的学生也在各种工艺绘画比赛中崭露锋芒，为学院赢得了名誉。
惠州城市职业学院同样聚焦传授教化一体化。4月26日下午，惠州城市职业学院烹饪专业校企协同育人平台成立，聘请“惠州食神”高燕来等12位名厨大师为学院的客座教授，让厨艺大师走进教室，为师生授课。“不断雕琢自己的产品，不断改进自己的工艺，对细节有很高哀求，对出品追求完美和极致，这又何尝不是工匠精神的表示。我们将名厨大师聘请为客座教授，便是希望他们以主人翁的姿态给学生们传道授业，把他们这种精益求精的精神，通过言传身教，影响学生。”惠州市城市职业学院院长邓庆宁说。
日前，广东省技师学院第二届科研技能月启动。期间，学院将开展9场新技能新工艺的专题讲座，举办15场科研发明作品展，开展20项西席教研教改活动，举行87项技能竞赛活动。个中多项技能竞赛项目与今年的天下技能竞赛选拔赛项目及国赛项目相契合。以这次活动为契机，学院也拓展了与企业在人才培养方面的互助，校企互助同盟理事单位新增12家，发展到了48家，在专业设置与用工需求、课程设置与职业活动等方面均与企业有更加深入的互助。
广东省技师学院院长夏青表示，这次科研技能月活动的丰富程度是亘古未有的，参与人数创新高，如此大力推动科研技能月活动也是学院在人才培养上的有益探索。希望通过全员参与活动，引发学生的学习积极性、主动性。
2.对接本地家当做事地方
2015年，惠州市技师学院毕业生人数约为2700人，80%留在惠州，15%到东莞、深圳两地，5%在广州、佛山或回到生源地。个中，TCL和华阳两大集团接管该学院毕业生超30%。
“市委布告陈奕威曾经到我们学院调研，提出了办学要‘以家当定专业，以岗位定课程’的两定方针。我们学院一贯以此为内涵发展原则，我们的专业设置紧跟惠州家当发展，让人才培养深度融入区域家当链。以是，我们的毕业生在本地企业中非常抢手。”惠州市技师学院副院长吴新欢说。
根据2016年惠州市《政府事情报告》，2015年，惠州石油化工、电子信息两大支柱家当增加值占规模以上工业比重达52.1%。东风本田汽车一体化项目（一期）、比亚迪锂电池项目建成投产，汽车零部件家当园列入省重点支持工具。今年，惠州突出发展新能源汽车整车与关键零部件家当，加快推进博罗、大亚湾汽车家当园和惠东京兰新能源汽车等项目培植，推动比亚迪、德赛、华阳、亿纬锂能等汽车重点项目扩大产能。“十三五”的目标为：在做强做优电子信息、石油化工两大支柱家当的同时，推动汽车与装备制造、清洁能源成为新的支柱家当。
各类信息，让惠州城市职业学院的领导敏锐地捕捉到了学校发展的机遇。学院开始主动适应惠州电子家当升级和发展汽车家当等须要，推动专业培植转型，将多少个技能领域附近或专业课程根本相似的专业，优化组合成为专业集群。邓庆宁先容，该学院正在努力打造以智能制造为核心的工科专业群，以互联网+为核心的商科专业群，以民生福祉为核心的公共管理学科专业群。
广东省技师学院根据校区所在区域的家当构造来设置相应的专业，实施差异化，也是顺势而为。随着全省家当调度升级计策的履行，广州本田、东风日产等大型汽车整车生产厂相继落户广州花都区，该学院广州校区形成了以汽车类专业为龙头，全面对接汽车家当链的专业布局和紧张做事汽车家当的人才培养格局。与此同时，位于博罗的校本部则更多的是向惠州、东莞、深圳运送电子运用技能、机电一体化等专业的高本色技能技能人才。
3.校企互助应更加紧密
在采访中，多所学校的校领导都表示，要培养适应家当发展的高技能人才，培养新时期的工匠，职业教诲的发展要与企业联系得紧密些，再紧密些！
走进惠州市技师学院的“凤凰创客空间”，该校的学生正在电脑前劳碌地对网站进行调度优化操作。
2014年12月，惠州市技师学院狼雨SEO网络事情室团队成功在学院孵化。团队投入园地培植、举动步伐设备约100多万元，挂牌成立校企互助“双导师制事情室”实践平台。
“狼雨团队脱胎于我们学校，也是学校的生产性实训基地。”吴新欢先容，学校给企业供应基地，企业派技能职员给老师和学生培训。学生既是在校园学习，又是在企业实践，办理了实际中存在的教诲与家当需求脱节的问题，实现了“学院、企业、学生”三赢局势。
业内人士表示，成为“校中企”的只是百里挑一，校企互助长效机制未能建立才是症结所在。
“以历史的眼力来看，职校最开始‘脱胎’于企业。企业在生产过程中，创造某种类别的技能人才不足用了，就让企业中的技能骨干带着几个人开始技能培训，逐步地演化成了职业教诲，有了职校。然而发展到后来，职校的发展越来越往教诲上靠，企业又同时从内部再造出一套重新员工入职到员工晋升的培训机制。”吴新欢道出了职业教诲与企业间天然形成的“血缘关系”，也有些感慨如今这两者间的“渐行渐远”。
无论是从历史渊源来看，还是从实际出发，主动做事家当，做事区域经济发展，是职业教诲最核心的功能与代价。吴新欢表示，企业制订的标准，是实现专业设置与家当需求对接、传授教化过程与生产过程对接最根本、准确的保障，但是要将有资质的企业人才请进学校，难度很大，“对付精良企业的精良技能职员，职业教诲学校难以供应诱人的薪酬福利将其吸引过来”。
“企业必须深度参与职业教诲，这是职业教诲发展的客不雅观规律。职业教诲通过直接为社会培养技能人才来增加国民收入。职业教诲本钱远远大于普通教诲本钱，其本钱须要干系各方分担。一是谁受益谁包袱，二是谁霸占国民收入谁包袱。因此职业教诲本钱应该由政府、企业、受教诲者等方面共同包袱。就目前来看，政府已经承担职业教诲举办者的紧张任务，学生也缴纳了学费，而作为人力资源直策应用者的企业，却没有承担应有的任务。”邓庆宁附和通过修法或立法，匆匆使企业成为担当参与职业教诲社会任务的企业公民。
提升职业教诲，不仅是教诲的事。“如果普通技工一辈子辛辛劳苦都不能过上体面的生活，如何谈工匠精神？”吴新欢呼唤工匠精神，须要职业教诲、薪酬体系、社会氛围等整体环境的共同改进。
校长谈“工匠精神”
学校应营造文化氛围
让学生崇尚工匠精神
本日，“中国制造”向“中国智造”转变，亟需加快发展职业教诲，培养知足家当需求的能工巧匠，另一方面，个人通过技能技能实现人生代价，也是人生出彩的路径之一，职业教诲的发展是国家和个人的双赢。而职业教诲院校则是培养工匠不可或缺的摇篮。
什么是工匠精神？职业教诲如何践行工匠精神？践行过程中碰着了哪些瓶颈？且听校长们的意见。
南方日报：什么是工匠精神？
广东省技师学院院长夏青：工匠精神是把事情做到极致的精神理念。其内涵包括，对产品和制造工艺采纳严格的检测标准，一分不多，丝毫不减。这种近乎严苛的完美追求源自对自己从事行业的由衷的热爱。就好比对付一个学院的管理，也要存心、专注，不惜花费韶光精力，勤学不辍，统筹各方的管理，打造出行业品牌。
惠州城市职业学院院长邓庆宁：工匠精神便是把事情做好的希望。一个有工匠精神的木匠会专注于把正在制作的家具做得尽善尽美，纵然这么做会影响到他的产量和收入。当代学校和社会，必须营造能够让学生崇尚工匠精神的文化氛围，必须持续引发学生专注于做好一件事情的希望。
南方日报：职业教诲如何践行工匠精神？
惠州城市职业学院院长邓庆宁：目前惠州城市职业学院与德国F+U萨克森职业培训学院达成互助。互助期间，学院将引进德国职业资格证书课程，将惠州城市职业学院现有的汽车干系专业课程，全部或部分地更换为德国汽车检讨与维修课程模块。同时，将从实训车间培植标准、培植方案、实训设备配置到课程体系、传授教化过程管理、师资培训、就业做事等全方位与德国F+U萨克森职业培训学院进行中外互助办学，从而培养具有国际前辈水平的汽车技能与做事的高等技能人才。
惠州市技师学院副院长吴新欢：学院以新加坡“传授教化工厂”办学模式为原本，培植了机器传授教化工厂、SMT/LED传授教化工厂、汽车传授教化工厂等，“传授教化工厂”面积达6万多平方米。采取新加坡职业教诲的前辈理念、传授教化标准、传授教化方法、学习领域、管理方法及考察方法等培养学生的综合职业能力。学院将学生的核心能力培养贯穿于全体传授教化过程中，大力培养适宜惠州家当转型升级需求的具有精益求精、一丝不苟、专注耐心精神的工匠。
南方日报：践行过程中碰着了哪些瓶颈？
广东省技师学院院长夏青：须要打通职业教诲与学历教诲之间的“立交桥”。实现职业教诲院校学历证书与职业资格证书的“打通”，让职业教诲院校学生无障碍升学、可持续发展。另一个难题是，须要办理职业教诲投入不敷的问题。
惠州市技师学院副院长吴新欢：职业技能学校普遍存在着师资力量薄弱等短板。由于许多高学历的老师都是从高校直接招过来的，缺少必要的西席实操履历学习，而技能能力强的资历老的技能达人，很多又被学历挡在了高校表面，这是造成目前师资力量薄弱的主要缘故原由。再者，便是要办理职业教诲干系方参与不敷问题。(南方日报见习 黄珊)
